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活动做好充分准备

归档日期:07-29       文本归类:冰魔影子牧师      文章编辑:爱尚语录

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  ■_ 盎 堑 师:影子是怎么产生的? 3.小结:原来,三束光从不同的角度一起照的时 幼 :太阳光被物体挡住形成 了黑色的影子。 候,物体只能挡住一束光,还有两束光照在了黑色的影子 师:光被物体挡住形成了黑色的影子,让我们来看 上,就形成了彩色的影子。 看是这样的吗? 四、集体游戏,进一步体验光影游戏带来的快乐。 教师用 白光来做实验,验证幼儿的已有经验,让幼 师:今天的实验,让我们知道 了影子不仅仅是黑色 儿进一步理解影子产生的原因:光被物体挡住形成了黑色 的,还能是彩色的呢!人们常在舞台上用这个方法,让我 的影子 。 们的表演看起来更精彩,你们看 ! 二、幼儿动手操作,发现秘密:单束彩色的光被物 幼儿观看关于彩色影子的PPT。 体挡住形成的影子也是黑色的。 师:我们的舞台上也有彩色的光,想不想一起来玩 1.教师提出疑问,引发幼儿猜测。 一 玩彩色的影子游戏? 师:刚才的光是什 么颜色的?物体挡住 了白色的光有 了 幼儿集体游戏,进一步感受影子游戏带来的快乐。 黑色的影子,如果光是红色的,影子会是什么颜色的? 五、活动延仲 师:请你们把 自己的猜测记录在纸上。 师:这个世界有 了光和影,看起来更美妙了,我们 幼儿记录 自己的猜测。 今天用到了哪些颜色的光?如果颜色更多一点呢?会产生 师:记好了吗?请告诉大家你的猜测。 什么样的影子呢?让我们继续去研究吧! 幼:影子会是红色的。 活动反思 师:为什么? 《彩色的影子》这一活动就是基于常规经验 “影子 幼:因为光是红色的。 是黑色”的这一现象产生的,当看到彩色的影子时,不仅 师 :有不一样的答案吗? 是孩子们,连教师也有些兴奋,彩色的影子是怎么产生的 幼 :影子是黑色的。因为红色的光也被物体挡住 呢?孩子们一步步尝试下来就明白了,原来彩色的影子是 了,所以影子还是黑色的。 彩色 的光照在黑色的影子上产生的,孩子们发现 了这 师:单束彩色的光被物体挡住形成的影子到底是什 个秘密高兴不 已,纷纷在灯下做着各种动作来表达收 么颜色的呢?大家试试就知道 了。后面的灯分别会发 出红 获后的喜悦。 色、绿色、蓝色的光,请你们去试一试,然后告诉我,灯 活动从 “你见过影子吗?影子是什么颜色的?”出 发出的彩色光照在积木上,白色的纸上会出现什么颜色的 发,激发幼儿调动起 已有的经验,从而为将要开展的探究 影子 。 活动做好充分准备。从常见的光被挡住后产生的黑色影子 2.幼儿操作并记录 ,交流分享各 自的发现 。 到单束彩色的光被挡住后产生黑色的影子,最后到三束彩 3.小结:单柬彩色的光被物体挡住形成的影子也是 色的光被挡住后产生彩色的影子,整个活动分三步走,环 黑色的。 环紧扣,步步递进,像挖掘宝藏一样,把幼)LSI入科学的 三、幼儿积极尝试,提升经验,形成新的以知:红色、 殿堂。同时,活动的每一步都为幼儿提供了观察、猜测、 蓝色、绿色三束光一起被物体挡住形成的影子是彩色的。 1.教师继续设疑,引发幼儿猜测。 操作、实验、表达、分享的机会,支持、鼓励幼儿动手 师:如果红色、蓝色、绿色三束光一起照在一个物 动脑大胆探索,并用多种方式来表现 自己的探索过程和结 体上 ,形成的影子是什么颜色的? 果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。幼儿在快乐中 师:请把你的猜测记在纸上,并和旁边的小朋友说 探究、在摆弄中发现、在操作中表达、在玩耍中想象,获 说你的猜测,为什么? 得、运用知识技能的同时,获得情感、创造力和审美方面 2.幼儿动手操作 ,相互交流分享 。 的美好体验 。 44l保育s教育

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