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故事应该首先从封面上讲起

归档日期:08-06       文本归类:冰魔影子牧师      文章编辑:爱尚语录

  比如绘本《影子和我》的分享课程中,开头随着音乐的响起,以猜影子为游戏导入,创设了活动背景,让幼儿在上课时,不但在听觉上、视觉上得到充分的满足,还极大地激发起幼儿的阅读兴趣。故事应该首先从封面上讲起,封面是一本书的脸面,甚至是情绪表达、内容描述的综合体现,是十分重要的讲授环节。比如《影子和我》的封面是一个手影,那意味着什么?像什么?应该让幼儿自由猜想,并勇敢表达出来。该绘本中的重点、难点是让幼儿初步意识到影子的变化,能大胆地说出在不同时间、不同环境下的变化,增强幼儿的认知能力。因此在教学过程中需要结合日常生活中“从东边慢慢升起来”或“太阳像……”等展开词汇来进行句式学习。此外,该绘本还运用了两条线索并行再合一的写作手法,不仅清晰有序,而且最后爸爸和孩子一起玩手影游戏的部分充分凸显了家庭的温馨,让幼儿能更加深刻地体会和家人一起做喜欢的事情的愉悦感。

  阅读是人类通向文明的必由之路。而早期阅读可以很好地帮助幼儿更早地打开认识世界的窗口,为他们以后的学习活动打下良好的基础。所以,从孩提时代就要培养孩子阅读绘本的爱好和习惯。现在的幼儿园大多开展有绘本阅读分享课程,虽然孩子们都已不是第一次接触绘本,但仍是天天期盼上绘本课。绘本阅读分享是一个让孩子感受阅读、享受阅读的过程,其目的不在于通过阅读学到了多少知识,而是初步学会了阅读,培养了阅读的习惯。现在简单谈谈绘本分享课程的过程要点和体会。

  总之,绘本阅读分享会给孩子带来无穷乐趣。通过阅读分享活动,幼儿能更快乐地读书,更愿意和班上其他小朋友进行沟通和交流,使每个幼儿成为了快乐的读书人。

  每个绘本都有自己的特点,但幼儿绘本的共性都是充分符合幼儿的年龄特点:简单—重复—简单—再重复,更多地遵循了“相似性”原理的类比思维,因此深受幼儿喜欢。比如《还有一只羊》,这个故事可以通过表演—游戏—讨论等活动来帮助幼儿阅读。幼儿学习阅读的兴趣提高了,在活动中交流的机会也会大大增加,语言表达能力自然也得到了提高。

  幼儿喜爱并适宜在游戏中学习,在游戏中升华。如讲述绘本《一根羽毛也不能动》就需要更多地结合游戏,让幼儿在游戏中阅读,通过“我是机器人”游戏,让幼儿知道什么是坚持就是胜利。这些年,通过开展阅读分享活动,我发现幼儿最感兴趣的就是大书猜测部分,我试着采用多种方式让幼儿展开各种猜想,比如猜书名、遮挡猜图、先图后猜等。在猜想过程中,幼儿即使猜错也无需批评,更要鼓励,有些胆小的孩子这时也会更加敢于表现自己,使他们渐渐意识到自己的价值和能力。自从有了“猜想”教学方法,幼儿的想象力更丰富、思维更广泛了。猜想促使孩子更富于表达,对自己的猜测更为自信,也让老师更容易探察到孩子的生活和内心世界。

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